Selon des scientifiques
Une nouvelle approche de lutte contre l’intimidation testée parmi les étudiants sud-coréens pourrait changer le « climat anti-intimidation » dans les écoles.
L’intimidation ou la victimisation par les pairs est une crise mondiale qui touche les écoles et peut dévaster les victimes, entraînant éventuellement la dépression, l’anxiété et l’automutilation.
Les chercheurs ont déjà tenté de lutter contre l’intimidation en se concentrant sur les moyens de modifier le comportement de chaque élève.
Cependant
Des psychologues de l’éducation, y compris à l’Université de Corée, affirment que de telles interventions dans le passé ont été « fondamentalement infructueuses ».
Une nouvelle recherche
Récemment publiée dans l’American Journal of Psychology, a tenté une nouvelle approche pour lutter contre l’intimidation qui se concentrait sur les enseignants créant un « climat anti-intimidation » dans la salle de classe.
Les psychologues offrent aux enseignants des expériences de développement professionnel pour créer un climat de classe très favorable.
Ils tentent de présenter des élèves spectateurs qui soutiennent les victimes lors d’incidents d’intimidation en classe.
Dans la nouvelle étude
Les scientifiques ont cherché à créer un environnement social qui encouragerait davantage d’étudiants à protéger les victimes.
Les chercheurs ont interrogé 24 professeurs d’éducation physique expérimentés à plein temps à Séoul
Dont 15 enseignants et 9 enseignantes, qui enseignaient à des adolescents.
L’étude a évalué deux classes enseignées par chaque enseignant
Totalisant 1 178 élèves dans 48 classes.
Au cours d’une période de 18 semaines
Les enseignants ont été divisés en deux groupes – l’un sans intervention et l’autre avec une nouvelle approche de prévention de l’intimidation appelée « enseignement autonome ».
Dans cette nouvelle approche
Les enseignants créent un environnement de classe pour les élèves qui met l’accent sur les valeurs bienveillantes et égalitaires et minimise la hiérarchie, les conflits et la concurrence.
Les étudiants ont rapporté leur soutien perçu à l’autonomie des enseignants
Le soutien à l’autonomie des pairs, l’adoption du rôle de champion et l’intimidation qu’ils ont subie au début, au milieu et à la fin du trimestre de 18 semaines.
La nouvelle approche a conduit à la présence de passants pro-victimes et à « une victimisation considérablement réduite », ont constaté les chercheurs.
« Contrairement aux interventions passées qui se concentraient sur des étudiants individuels et étaient pour la plupart infructueuses, notre intervention d’essai contrôlé randomisé a considérablement réduit l’intimidation et la victimisation », ont écrit les scientifiques dans l’étude.
Se concentrer sur des élèves individuels peut être inefficace sans d’abord changer le climat social dans la classe qui alimente l’intimidation, disent-ils.
« Dans les salles de classe de ces enseignants
Les passants soutenaient les victimes parce que l’atmosphère de la classe soutenait les passants », ont ajouté les chercheurs.
💡 Ressources et références
« independent.co.uk », via : des scientifiques découvrent une « percée potentielle » pour mettre fin au harcèlement scolaire.