Quelque 115 000 filles supplémentaires devraient étudier les mathématiques ou la physique de niveau A, ou les deux, pour atteindre le même nombre de garçons et de filles étudiant des diplômes d’ingénierie et de technologie, a révélé un nouveau rapport.
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L’analyse de l’association caritative EngineeringUK (engineeringuk.com) montre que seulement 8 % des femmes de première année de premier cycle qui avaient étudié les mathématiques et/ou la physique au niveau A ont poursuivi des études d’ingénierie et de technologie, contre 10 % des femmes de première année. 23 % d’hommes.
Cela signifie qu’environ 150 000 filles devraient étudier un ou deux niveaux A pour atteindre le même nombre de femmes que d’hommes étudiant l’ingénierie et la technologie – une augmentation d’environ 115 000 filles par rapport aux chiffres actuels.
Le Dr Claudia Mollidor
Directrice de la recherche et de l’évaluation chez EngineeringUK, a déclaré: « L’écart entre les sexes dans les diplômes de premier cycle en ingénierie et en technologie est une réelle préoccupation. »
« Étant donné que les niveaux A en mathématiques et en physique sont souvent une condition préalable à ces diplômes, nous devons faire plus pour garantir que ces matières soient attrayantes et accessibles aux filles à l’école. Les performances dans les matières étaient aussi bonnes ou meilleures que celles des garçons. »
Frankie Spencer
Responsable des domaines et des installations à la Leeds Trinity University (leedstrinity.ac.uk), n’est pas surprise par les statistiques.
« C’est décevant
Mais pas surprenant », a-t-elle déclaré. « Mon mari est professeur de physique, donc je ne connais que trop bien les défis que représente l’intégration des filles dans l’enseignement des STEM. »
Elle pense qu’une industrie traditionnellement dominée par les hommes a besoin de plus de modèles féminins et que le changement prendra du temps.
« La construction est un bon exemple
Si vous passez à côté d’un chantier de construction, la plupart du temps, vous ne voyez aucune femme sur ce chantier. Alors, pourquoi y aurait-il des jeunes filles qui penseraient ‘Je peux y travailler’. Vous pouvez ce n’est pas quelqu’un que tu ne peux pas voir. »
En attendant
Comment les parents et les tuteurs peuvent-ils contribuer à réduire l’écart entre les sexes et encourager les filles à s’intéresser aux matières STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) ?
« Tout tourne autour des premières années »
A déclaré Spencer. « Cela commence par les premiers jouets qu’ils achètent lorsqu’ils sont enfants, même des bébés ou des tout-petits. Il n’est pas nécessaire que ce soit uniquement des poupées – il peut s’agir de poupées, de Legos et de jouets de construction. »
Au fur et à mesure que votre enfant grandit
Vous pouvez introduire des activités qui enseignent les principes scientifiques de manière amusante et excitante : « Ma fille, elle a neuf ans et elle adore faire du slime. Diet Coke et Mentos et montrez l’explosion. »
Aller dans un musée pendant quelques jours
Où les enfants peuvent interagir avec les expositions, est également une bonne idée, « c’est amusant, une exposition précoce aux sciences et aux mathématiques », ajoute-t-elle.
En ce qui concerne le temps d’écran
Les enfants peuvent apprendre beaucoup des émissions de télévision axées sur les sciences et les mathématiques.
« Vous avez des choses comme Times Table Rockstars (ttrockstars.com)
Qui est génial pour les maths, et NumberBlocks [on CBeebies] est génial pour exposer les maths à tous les enfants », a déclaré Spencer.
Elle est également fan de deux autres émissions de CBeebies
« Une émission comme Maddie’s Did You Know parle d’usines et a une animatrice, et Get Well Soon pour vos trucs médicaux est une très bonne émission — — avec une protagoniste féminine. » .
À la maison
Il est facile de perpétuer par inadvertance des stéréotypes de genre anciens et inexacts par des mots et des actions.
« Vous entendez beaucoup de femmes dire » je ne suis pas bonne en maths « ou » je n’ai jamais été bonne en sciences « – vous devez juste être conscient de ces termes », a déclaré Spencer. . »
Au lieu de choisir par défaut « le travail de papa » et « le travail de maman », montrez à vos enfants que n’importe qui peut acquérir de nouvelles compétences et résoudre des problèmes.
« Si nous avons un problème de plomberie dans notre maison
Mes enfants me verront réparer la plomberie, ils me verront plâtrer, donc ils n’ont pas de réelles idées préconçues sur qui fait quoi dans notre maison », a déclaré Stein. ..
« J’essaie de donner l’exemple à la maison
Eh bien, si vous ne savez pas comment faire des airs, apprenez vous-même sur YouTube et devenez un air-on. »
Les filles sont encouragées à participer pleinement aux projets de groupe et aux expériences scientifiques plutôt que de prendre du recul lorsqu’elles apprennent les sujets STEM à l’école.
« Ne prenez pas de notes »
Est le conseil de Spencer aux lycéennes. « Vous n’êtes pas là en tant que PA, vous faites partie de la discussion, vous faites partie de l’équipe, vous faites partie de la contribution. ».
De cette manière
Les jeunes femmes peuvent remettre en question l’idée dépassée selon laquelle les matières STEM conviennent mieux aux garçons et peuvent être plus susceptibles de les choisir pour le GCSE ou plus : « Lorsque vous prenez ces décisions, il y a moins de stigmatisation que vous auriez autrement Avoir Confiance ne vous dérange pas. ».
💡 Ressources et références
« independent.co.uk », via : Comment soutenir l’intérêt de votre fille pour les STEM alors que la recherche révèle un énorme écart entre les sexes.